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淺談教師在工作中如何感受幸福
[四川教育網]  [手機版本]  [掃描分享]  發布時間:2019年12月10日
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  來源:四川教育網

甘洛縣城關小學 朱紅美

 關鍵詞:保持心態、主動適應、溝通心靈、享受職業、追求成功、自我實現

 著名的哲學家、心理學家弗洛姆說:"職業倦怠是現代人的通病,聰明的人肯定是善于及時抽身倦怠,重鼓職業激情的人"。法國小說家雨果曾說過:"生活中最大的幸福是堅信有人愛我們。"人們常說:"師以從教為樂"。我想,"樂"其實就是教師最大的幸福吧。

 幸福是一種感覺,是一種內心對生命的感悟,是一種心靈的體驗。作為教師來說,幸福是什么?我覺得,幸福就是做一個學生喜歡的教師。我們當老師的,擁有著別的職業所不曾有的幸福,那就是--學生的愛。擁有學生的愛,是為師享受不盡的財富。只有擁有學生的愛,才能笑得燦爛,才能自信,才能感受到幸福,教師才能得到學生的尊重、認可、熱愛和懷念,自身的價值得能到充分體現,這就是我們的幸福觀。

 那么,如何做一個幸福的教師呢?下面我結合自己的教學體驗來談談教師如何感受幸福的幾點做法和體會:

 一、心里的愉悅,幸福的體驗,讓學生在快樂學習中感受幸福

 教師要以教育為樂的職業境界,熱愛教育生活,把教育活動當作幸福體驗。因為教育的最高境界之一是教師把教育當作幸福的活動,真正做到以教育為樂,這是實現教師幸福乃至教育幸福的動力源泉。

 著名作家畢淑敏在《提醒幸?!分袑懙溃喝藗兺晳T準備去迎接苦難,卻不善于發現今天的幸福。教育工作者面對著活潑可愛的學生,要時刻提醒自己:"我是幸福的!"

 心里的愉悅,幸福的體驗,是個體成長不可缺少的主體狀態,也正是在這種狀態中才能發揮教育的功能及價值。"這已成為現代教育的共識。這里的"個體成長"并不限于學生,在教學的過程中教師又何嘗不在成長?學生成才了,自我提高了,這就是當老師的幸福。由此可見,教師最大的幸福,莫過于感受那種從職業中獲得的成就感、尊重感與藝術感。

 二、積極參加學校的活動,主動適應,感受幸福

 加強學習是教師完善自身修養、提升理論水平、轉變教育觀念、優化教學形式的重要途徑,現代學校尤其需要有自主學習習慣的教師。例如,每當我看到孩子們對自己的學習能敢說、敢講、敢問、敢于表述自己的見解和建議,我感到了當教師的幸福,我感受到了豐收的喜悅。它融洽了師生關系,打開了孩子的心扉,挖掘了孩子的潛力,張揚了孩子的個性,培養了孩子的創新實踐能力,同時我也在實踐中,獲得了新的教學體會和經驗,并積極撰寫教學論文,提高了自身的理論素養,積極主動適應教學環境,感受到了幸福。

 三、 溝通學生心靈, 讓學生在進步和教師的奉獻中感受幸福

  教師要注意與學生進行思想溝通,通過對學生知識的傳授、技能的培養、倫理道德的教育感染來影響學生,但同時也從學生的言 談及目光交流中了解到學生對教師信任與欽佩,從而激發教師更加熱愛教育事業關心愛護學生,業務上更加精益求精。同理,學生從教師那兒體驗到關心、愛護、幫助、信任也就更加激發自己加倍努力、刻苦學習,也就更加關心自己的品格、才能、意志力的發展,達到自我實現。而這種感覺對于一個從事在職業教育基層的教師來講似乎是遙不可及的事情。

 陶行知先生曾說過:"真教育是心心相印的活動。" 當你"把整個心靈獻給孩子"贏得學生的心,獲得家長的認可時,你就會獲得雙倍的幸福。

 四、享受教師這個職業,感受幸福

 學校要積極鼓勵并引導教師從"一專"到多能、多才、多藝,逐步發展成知識廣博型、技術復合型的教師。學校幫助教師在專業發展的同時,發展更多的技能和技巧。注重教師粉筆字、普通話等基本功的培養,注重培養教師基本教學技能。為了進一步錘煉教師的現代教育技術技能,提高課堂教學效率,學校要求全體教師運用現代信息技術輔助教學。另外還要求教師定期撰寫自己的教學反思。幫助教師在專業發展的同時,發展更多的技能和技巧。只有快樂才能生成幸福,只有幸福才能創造美好的社會。實行人本化管理,努力打造著師生的幸福家園。

五、保持良好心態,讓自己獲得幸福,用心感受幸福

 教師良好的心態可以激發學生奮發向上的勇氣,點燃學生創造的火花,培養學生對學習和生活的熱愛,增強學生對生命人生的關注,進而塑造學生健全的人格。良好的心態是一種強大的動力,能夠激發教師強烈的工作熱情,在課堂上樂觀開朗,在工作中充滿活力,在人際交往中盡顯魅力,展現在學生面前的是一個充滿陽光的教師形象,能夠營造出一種輕松積極、和諧愉快的心理氛圍,激發學生的參與熱情,使課堂充滿生命的活力。教師是課堂心理氛圍中最大的情緒源。如果教師心態樂觀平和,情緒飽滿,課堂就充滿活力;如果教師心態陰郁,課堂就會死水一潭。教師的心態會外化為帶有一定情緒色彩的言行舉止,尤其是面部表情的變化,會直接影響著課堂的心理氛圍。微笑,能夠創設良好教學心境。

 六、師生在和諧和成功中感受幸福

 在我與孩子們共同創造的和諧、溫馨的學習小家庭里,我真切地感受到,我和孩子在一道共同成長,把人本理念落到實處。要"用欣賞的眼光看待一切"。因為欣賞,解決教師的困難即是解決學校的困難,解決學校的困難即是教師的責任。學生的幸福源于學有所成,學有所樂。作為教師,我努力給學生創造展示自我的平臺,激勵學生積極參與各項活動,贊賞學生,讓他們體驗成功的喜悅,建立自信心。如:班級開展"展示自我"的主題班會,鼓勵每個學生積極參與,展示的內容可以自定,唱歌、跳舞、書畫、制作等都行。就是這樣一次班會,讓我看到了學生的多彩多藝。并為后續的培養和佳績的創造打下了良好的基礎。

“教師的專業發展與終身學習,也是老師創造幸福的一種途徑” 。經過這19年實踐的證明,教師素質的提高,歸根結底靠繼續學習。只有堅持終身學習,素質的提高才能落到實處,才能自我成長、才能在教育上取得成績的快樂、幸福。我們只有深入到學生中去,認真地把每一件小事做好了,才能真正體會和感受到作為一名平凡教師的幸福。



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編輯:茍 曌  
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